Desarrollar el primer centro educativo integral del autismo en Venezuela:

• Orientado en forma exclusiva a la atención escolar de niños y adolescentes con autismo;
• Que opera como fuente de investigación y desarrollo para las destrezas y conocimientos acerca de la intervención educativa de este síndrome a fin de lograr la inclusión de este sector de la población en la sociedad venezolana;
• Y que actua como modelo educativo de referencia para otras instituciones a nivel nacional para la atención de niños y adolescentes con trastornos del espectro autista.

Para hacer realidad su objetivo La Fundación AUTISMO EN VOZ ALTA se ha planteado cuatro áreas de trabajo vinculados entre sí, apalancando el cúmulo de experiencias e investigación académicas que poseen los directivos y profesionales de Cepia a raíz de sus once años continuos de funcionamiento.

• Estructurar, organizar y poner en práctica un modelo de atención educativa de vanguardia en el país, que pueda ser replicado. Se busca aplicar un modelo de atención educativa a un grupo representativo de niños y adolescentes con autismo, donde se integran diversas experiencias de la atención del autismo, adaptándolas a las condiciones específicas del sector venezolano.

• Responder de manera explícita a la necesidad crítica de capacitación y entrenamiento de profesionales en la atención del autismo en Venezuela. Se busca ofrecerle una alternativa de formación a los profesionales de diversas áreas (educadores, psicopedagogos, terapistas del lenguaje, psicólogos, terapistas ocupacionales, etc.) del quehacer educativo que trabajan con personas con autismo o desean formarse en esta área, a través de la creación de programas de desarrollo (teóricos y prácticos) de las destrezas y experticia necesarias para atender a esta creciente población.

• Promover y ofrecer el diagnóstico temprano y el diseño de una intervención educativa ajustada a las realidades de cada individuo. Se busca crear un servicio de diagnóstico y evaluación que permita, desde tempranas edades, identificar y definir el alcance de la necesidad de intervención especializada. Hoy en día los avances en esta área han logrado adelantar significativamente la edad de diagnóstico lográndose detectar rasgos del síndrome en niños a partir de los seis meses. En el mundo del autismo, entre más temprana la intervención en la vida del individuo mayores las posibilidades de progreso. Esto incluye estructurar los programas de asistencia a la integración a contextos escolares regulares para aquellos niños con autismo cuyos niveles de funcionamiento así se los permite.

• Responder de manera explícita a las necesidades de información y apoyo de padres y representantes. Se busca crear los foros de discusión e información para que los padres puedan compartir ideas y aprender acerca de las implicaciones de tener un miembro en la familia con trastornos del espectro autista. Asimismo, se busca generar la sensibilización necesaria para eliminar las barreras y limitaciones que impone el desconocimiento de las alternativas y opciones disponibles. Esto incluye grupos de apoyo, ponencia de expertos, talleres de trabajo y difusión de información acerca del autismo.